由全国科学技术名词审定委员会指导举办的“木铎杯”首届全国出版编校网络大赛于5月27日9时启动， 6月5日21时复赛，全国编校同行及出版工作爱好者共有3850人次参加，最终评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名，优秀奖30名。我校学报编辑部王旭东老师以93分排名全国第一，获得一等奖，并受大赛委托做了经验分享。

附：王旭东老师《经验分享》

 

    一个偶然的机会邂逅“木铎书声”，感觉满满的都是“干货”，于是关注没商量。这次编校网络大赛，还是那个配方，还是那种味道——聚焦编校实战中的“干货”。尽管只有40道客观试题，可有限的时间里，伴随着紧张的主观运作。其间有“一见如宿遇”的欣喜，也有“相对坐茫然”的纠结。在此，谈点个人编校工作学习中的点滴体会，敬请大家指正。

    一、年年莫恨压金线，岂独为人做嫁衣

    编辑看似“为他人做嫁衣裳”，其实不然。首先，编校人员既是作品的包装者，也是作品的生产者。大到一本书，小到一篇文章，能达到发表的水平，从而出版面世，离不开编校者的贡献。就算是“为他人做嫁衣”，岂不也是“裁缝”的职业价值？再者，我们工作于此，身份如斯，做好编校工作，也是为单位、为自己做“嫁衣”，何乐而不为？

    二、金于砂里得，精向细中求

    平时编校稿件一看体例，二通语言，三梳条理，四析内容，终校清样，由浅入深，每篇稿件从初审到出版至少看5遍。每一环节严格按照规范标准，尽力保证编校质量。出版印刷出来后，再看一遍，有问题再总结反思。

    三、平地起丛林，功夫岁月深

    编辑需拥有相关的知识“丛林”。小从标点，大到篇章；浅从字音字形，深到论述考证，都要靠学习来认识，靠实践来积累。个人做法是学习各种规范一定“与时俱进”。参加每年72学时的继续教育尤其重要，从中可及时获得新的信息，认识新的朋友，学习更多的经验。另外，不仅在编辑校工作中积累，也在生活中积累。比如留心公共场合的语言文字、网络语言的使用、以及其他刊物内容等，发现问题或拍照，或笔记，有则改之，无则加勉。

    这次比赛难说面面俱到地反应编校内容，但也能一叶知秋似给我们些许启示。考然后知困，学然后知不足。知困然后能自强，知不足然后能自反。再次感谢主办方的精心筹划！